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教育技术学

专业简介


层次类别:本科,教育学学士学位,师范类。


培养目标:专业培养掌握教育技术学基本理论、基本知识和基本技能,基础扎实,综合素质高,具有较强实践能力和创新精神,德智体美全面发展,能适应基础教育改革发展需要的中学信息技术课程专业化师资,企事业单位信息化建设、维护及数字化学习资源设计、开发、实施的高素质专门人才。


师资队伍:有教师 10人,其中,教授3人,博士2人。


学生竞赛:近五年来,学生在全国中学物理教学技能大赛、信息技术创新与实践大赛、全国ITAT大赛中获得优异成绩,一等奖以上奖项共计8项。



就业前景:


     1.中小学信息技术课教师


     2.电教管理部门:地方教育局、高校或事业单位从事电教管理专业技术工作。


     3.媒体公司:远程教育机构、网络公司、电子出版部门、广告传媒公司、广播电视部门。



学科优势


     教育技术学是省级十二五规划重点建设学科——教育学下属的二级支撑学科。教育技术学师资结构、学历结构、职称结构优势明显。本专业结合边疆儿童教育发展的特殊现状,在儿童学习、认知与媒体技术方面展开专项研究,建立了儿童发展与学习媒体技术重点实验室。结合移动互联网快速发展的实际,积极探索地方高校利用移动学习方式改进课堂教学模式,形成了以微信、微博等新媒体技术为核心的新型课堂教学模式,取得了较好的教学效果,也凸显了教育技术学专业的学科研究特色。



教育技术学专业描述


 教育技术学专业自2002年招本科师范专业。专业不断加强专业建设,已形成培养目标定位准确、课程体系完善、师资队伍结构合理、实践实验平台完善、就业效果较好的符合型人才培养专业。
一、人才培养平台建设成效明显
  专业形成了“信息技术教师+数字媒体工程师”的“双师”型特色人才培养模式。六大课程平台能较好支持培养目标的实现,实践课占比39.37%。2018-2019学年专业教授副教授均为本科生授课,占总专业课的76%。现有省级教学质量工程项目6项,校级教改15项。其中1门课程推荐为国家一流课程,校级精品课程2门。8个专业实验室和30余个校外实习基地,能保障实践教学要求。
二、形成了一批高素质的师资队伍
 现有专业教师10人,其中,教授2人,副教授6人,博士1人,硕士9人,生师比为15.6:11。教师积极开展科学研究,发表学术论文70余篇,其中EI、CPCI检索论文和中文核心期刊论文20余篇,出版教材5部。
三、人才培养质量效果好
 近年来学生获省部级学科竞赛奖励17项。2018-2019学年课程考试不及格率4%,毕业论文(设计)合格率100%。近三年毕业率98%,学位授予率97%。18年初次就业率达93.8%,较上一年提高4%,2019年无应届毕业生。一批教师已成长为曲靖中小学校长或骨干教师。




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